悬浮雕塑的原理是什么材料

一、历史上关于艺术发生的几种主要理论（一）游戏说游戏说由十八世纪德国思想家席勒和十九世纪英国哲学家斯宾塞提出，艺术史家曾把这种学说称之为“席勒――斯宾塞理论”。席勒认为，艺术发生的真正原因是以外观为目的的游戏冲动。为什么会游戏呢？精力过剩。游戏就是过剩精力的发泄。当人摆脱了实用的功利目的，才能产生自由的游戏，正是这种无功利的、无目的的自由游戏，推动了艺术的发生。喜悦的无规则的跳跃逐渐成为舞蹈，发之于情的声音逐渐成为歌曲。斯宾塞近一步发挥了席勒的理论。他认为，游戏与审美有一个共同的特征，那就是两者都不能直接有助于维持生命，都于功利无关。游戏虽然没有实际的功利价值，游戏对个人和整个民族都具有生物学上的价值。普列汉诺夫在《论艺术――没有地址的信》一书中对游戏说做了激烈的批评。他认为劳动先于游戏，先于艺术。先有劳动，然后才有游戏，才有艺术。（二）巫术说艺术起源于巫术，是二十世纪以来西方艺术发生学中影响最大的一种理论。巫术说最早由英国人类学家泰勒在《原始文化》一书中提出，原始艺术起源于原始巫术，而原始巫术根植于原始人万物有灵的世界观，他说：“野蛮人的世界观就是给一切现象凭空加上无所不在的人格化的神灵的任性作用……古代的野蛮人让这些幻象来塞满自己的住宅、周围的环境、广大的地面和天空。”另一位英国人类学家弗雷泽，在他的名著《金枝》中则把这种关系归纳为俩类：“基于相似律的法术叫做“顺势巫术”或“模拟巫术”。基于接触律或触染律的法术叫做‘接触巫术’。”原始人想使某人死掉，便收集他身上的指甲、头发、眉毛、唾液，用蜂蜡粘成人像，连续七夜在灯焰上烤化。通过接触仇人的指甲等物可称之为“接触巫术”，模仿人像可称为“模拟巫术”。（三）劳动说沃拉斯切克、毕歇尔、希尔恩都强调音乐、舞蹈的特征是节奏，而音乐、舞蹈的节奏又来源于劳动的节奏，因而劳动是艺术发生的直接动力。普列汉诺夫赞成艺术发生于劳动的观点。他说：“原始人在劳动时总是伴着唱歌。音调和歌词完全是次要的。主要的是节奏。歌的节奏恰恰再现着工作的节奏，――音乐起源于劳动。”又说：“原始社会的生产者所服从的拍子又是由什么决定的呢？为什么在他的生产性运动中恰好遵照着这种而非另一种节奏呢？这决定于一定生产的技术。在原始部落那里，每种劳动都有自己的歌，歌的拍子总是十分精确地适应于这种劳动所特有的生产劳动的节奏。”二 艺术发生的根本动力（一）生产劳动实践为艺术的发生创造了前提劳动使猿爪变为人手，猿脑变为人脑，这是从猿到人转化中具有决定意义的一步。劳动推动了语言的产生，劳动与语言又进一步推动了意识的产生，“这便是人同其他动物的最后的本质的区别”。劳动推动了工具的制造。当劳动促进了人手、人脑、语言、意识产生之后，经过了几千万年的量的积累，终于产生了自然界进化过程中最有意义的飞跃：第一把石刀产生了，人成为制造生产工具的动物，工具的产生是猿转变为人的标志。恩格斯说：“劳动是从制造工具开始的。”又说：“人类社会区别于猿群的特征又是什么呢？是劳动。”在工具和人类社会产生之前的劳动是“萌芽状态的劳动”。随着工具的产生，转变为“真正的劳动”人的产生为艺术的发展提供了前提。只有人的灵巧的双手才产生了绘画和雕塑，人的歌喉产生动听的歌曲，人的肢体产生优美的舞姿。（二）生产劳动实践推动着思想与感情的产生，为艺术的发生创造了第一个必要的条件。劳动是人们有意识、有目的的使用工具、征服自然以满足自己物质需要的活动。第一种结果是劳动的结果与原来的预想不一致，导致了图腾和巫术的产生。第二种结果：劳动的结果与原来预想的一致，导致人的征服欲、创造欲的发生。（三）生产劳动推动着审美意识的产生和发展，为艺术的发生创造了第二个必要的条件。审美是人类在生产劳动实践中产生的。当人类制成摆脱动物界的第一把石刀时，是否成为第一个审美对象呢？不。那第一把石刀仅仅是为了实用，而不是为了审美。实用的观点先于审美的观点。审美的发生过程大约经历三个阶段：仅仅具有实用性而没有审美性――既具有实用性又具有审美性――仅仅具有审美性。美感发生过程中最大的一次历史飞跃就是人们终于摆脱了对象的实用价值和功利内容，仅仅把对象的形式视为审美对象。艺术，从一定意义上说，就是人创造的具有审美价值的、表现思想感情的精神产品。人是艺术发生的前提，审美性、情感性是艺术发生的必要条件，当前提和条件具备之后，艺术的发生就是必然的了。（四）生产劳动实践是原始艺术发生的直接动因。生产劳动不仅创造了艺术发生的前提和条件，而且成为艺术发生的直接动因。建筑艺术黑格尔说，艺术史的起点是建筑。建筑到建筑艺术的飞跃是美与情感在建筑物上的凝固。建筑。是人类征服自然的重大胜利，是人的本质力量的对象化，会引起人们精神上的巨大喜悦。于是，在实用的基础上美化它，使建筑迈入了艺术的殿堂。人类最古老的艺术种类就是这样在劳动的基础上产生了。造型艺术原始造型艺术的主要特点是：第一，题材是动物而不是植物，由原始的狩猎生活所决定。第二，高度的写实性。决定于原始的狩猎生活。有对客观对象的敏锐的、正确的观察能力；有应用感觉器官与运动器官的创作能力。装潢艺术原始装潢艺术根源于原始生产实践活动。第一类是对人类或动物形态的模拟。第二类是几何形图形。第三类是刻在武器上的图形。那是部落的标志，源于狩猎生活。舞蹈原始舞蹈是原始的审美情感直率、有力的表现。分为模仿式与操练式两种。根源于生产劳动实践。音乐在人类发展的最初阶段，音乐最突出的特征不是旋律，而是节奏。大多为舞蹈做伴奏，舞蹈有鲜明的节奏；最初的乐器是打击乐器，在石片上磨制一孔，悬挂敲击出简单的节奏。因为节奏是原始音乐的突出特点，无法表达复杂的思想，因而，音乐、舞蹈、诗歌三位一体的形式就成为必然。诗歌原始人在集体劳动中，为了协同动作，提高效率，交流情感，鼓舞情绪，产生了最初的诗歌。原始人劳动过程中的需要，是原始艺术产生的直接动因。三 艺术发生的历史过程（一）艺术发生的上限――人所创造的第一件工具三百万年前，人类制造的第一把石刀就是第一件艺术品。从工具的产生，到艺术的发生，大约经历三个阶段，第一阶段；纯粹的实用品。第二阶段：即是实用品，又是艺术品。叫“准艺术”、“史前艺术”。第三阶段：纯粹的艺术品，就是文明社会的艺术。（二）“准艺术”的发生发生在狩猎经济做基础的旧石器时代晚期，距今约四万年至三万年以前。发生的标志是人体装饰、雕刻和岩画的出现。（三）“准艺术”的繁荣特点之一就是它的过度性与发展性。大约在七千年――五千年之间，社会由狩猎经济向原始农耕经济转变，生活方式由游牧渐趋稳定。需要储存和加工粮食的各种器皿，于是，一种新的器皿――陶器应运而生。陶器的纹样装饰丰富多彩，约有四类：一类是植物纹样。二类是几何纹样。三类是动物纹样。四类是人面形纹饰。（四）“准艺术”的衰落与艺术的发生约四、五千年前，社会经济发生了重大变化，石器工具衰落了，金属工具的使用，深刻地影响了社会生活的许多方面：1、阶级产生了，先进的生产工具，使社会有了剩余产品。2、掠夺战争产生了，剩余产品和私有观念产生掠夺战争。3、宗教发生了，原始社会的巫术观念是宗教的萌芽。第二节 艺术发展的客观规律一、历史上对艺术发展规律的研究（一）艺术发展的模式论对艺术发展模式的探讨，主要有以下几种观点：第一，认为“草创――繁荣――衰亡”是艺术发展的必然规律第二，认为“否定之否定”是艺术发展的必然规律第三，认为“两极之间的变化”是艺术发展的必然规律（二）艺术发展的动力论历史上比较有影响的是人性论的观点。人性论是随文艺复兴而产生的一种唯心主义历史观，认为艺术发展的终极原因是人的本性。二、艺术发展的他律性艺术发展的他律性主要有以下几条：（一）经济是艺术发展的决定力量和终极原因第一，经济决定艺术的发生第二，经济决定艺术的性质第三，经济决定艺术的发展第四，艺术与经济发展的不平衡性根据马克思的论述，艺术发展与经济发展的不平衡性表现在以下几个方面：对历史发展不同时代做纵向比较，艺术与经济的发展具有不平衡性。对同一时代不同地区、国家做横向比较，艺术与经济的发展具有不平衡性。对艺术内部不同艺术种类做比较，艺术与经济的发展具有不平衡性。（二）政治对艺术的发展具有直接的、重大的、深刻的影响因为政治集中代表了统治阶级的利益，它拥有占统治地位的精神力量和强大的物质力量。政治即可以成为强大的动力促进艺术的繁荣，也可以成为巨大的阻力导致艺术的衰败。（三）宗教对艺术发展的影响宗教与艺术像携手并进的孪生兄弟。在原始社会，原始宗教与原始艺术是混沌未分的混合体。在东方和西方的历史上，都曾有一个宗教艺术的时代。从魏晋南北朝到，在敦煌、龙门、云冈等石窟中曾创造了佛教艺术的辉煌。在欧洲，整个中世纪，建筑、雕刻、绘画及书籍插图等构成了基督教艺术的精华。黑格尔说，最接近艺术的就是宗教。宗教对艺术起影响作用；1、宗教阻碍艺术的发展。宗教对艺术否定。（1）宗教是对社会生活的歪曲的反映；而艺术是对社会生活的真实的反映。（2）宗教要求对彼岸世界的心灵感悟，而艺术要求对现实世界和世俗感情的形象表现。（3）宗教的对象是神；艺术的对象是全面的社会生活。（4）宗教是麻醉人们的心灵的；艺术是生活的教科书。（5）宗教相信自己的对象超自然实体即神灵的真实存在；而艺术却不相信自己创造的对象的真实存在。2、宗教促进艺术的发展：（1） 宗教与艺术都是对社会生活的形象反映。尽管上帝、圣母、天使的形象是虚幻的，但它是对社会生活的抽象。（2）艺术与宗教都蕴含了情感与幻象的成分。（3）艺术与宗教都是对社会生活的全面的反映。（4） 艺术与宗教都能使人的精神得到抚慰，产生愉悦与希望。3、宗教推动艺术的发展：（1）宗教促使艺术突破教义的局限从而得到发展。（2）宗教为艺术提供题材。欧洲许多以宗教为题材的艺术作品名垂史册。如：乔托的《玛丽亚诞生》、《逃亡埃及》，达·芬奇的《最后的晚餐》，米开朗琪罗的《创世纪》、《最后的审判》等等。（3）宗教往往是艺术生产的组织者。宗教对艺术来说，既有阻碍、否定的一面，又有促进、肯定的一面。（四）道德给艺术的发展以巨大的影响第一， 认为道德与艺术是对立的，道德与艺术无关。第二， 道德与艺术是完全同一的，一切艺术都是道德教育的手段。上述两种观点都是错误的。它们既有本质区别，又相互影响。当艺术作品表现进步的道德准则和高尚的理想情操时，往往产生持久的、强烈的艺术感染力，促进艺术的发展。落后的、腐朽的、丑恶的道德准则会阻碍艺术的健康发展。（五）哲学对艺术发展的影响（1）哲学通过美学的中介影响艺术的发展（2）哲学通过创作方法的中介影响艺术的发展哲学思想决定艺术创作方法的产生哲学思想决定艺术创作方法的选择与改变哲学思想的矛盾决定艺术创作方法的矛盾三 艺术发展的自律性（一）历史继承性是艺术发展的普遍规律艺术发展的历史继承性主要表现在以下三个方面：第一 艺术作品思想内容的继承第二 艺术作品形式的继承第三 艺术种类和艺术创作方法的继承（二）艺术发展具有历史继承性的原因第一 是社会物质生活发展的连续性所决定的第二 是由艺术本身的性质所决定的第三 是由艺术表现生活的任务决定的（三）继承艺术遗产的原则继承艺术遗产的原则是取其精华，弃其糟粕坚持继承遗产的批判原则，反对“肯定一切”（表现为复古主义）与“否定一切”（表现为虚无主义）。（四）艺术继承的条件和类型艺术继承的条件决定了艺术遗产继承的类型。类型有两种：1、同一艺术风格渐进延续中的继承2、不同艺术风格飞跃断裂的继承（五）革新是艺术发展的必然规律1、革新是艺术的任务所决定的2、革新是艺术的本性所决定的3、革新是欣赏者的审美需求所决定的4、革新是艺术家的个性和思想感情的独特性所决定的（六）艺术发展过程中革新的表现1、从艺术作品来说，革新可以表现为艺术作品内容的革新与艺术作品形式的革新2、从艺术家的角度来说，革新可以表现为对他人的超越和对自我的超越3、从革新的程度来说，革新可以区分为同一艺术风格延续中的革新与不同艺术风格转变中的革新 （七）艺术发展过程中继承与革新的关系1、革新是继承的目的2、继承是革新的基础第三节 艺术的世界性与民族性一、世界各民族艺术的多元存在（一）艺术的民族性就是表现民族的本质特点所形成的艺术上的特殊性（二）艺术民族性的根源（三）民族艺术的多元存在由于多民族社会生活的特殊性，必然造成民族精神的差别性，而民族精神的差别性必然造成民族艺术的多元性。二、各民族艺术相互影响与融合（一）各民族艺术相互交流的必然性（二）各民族艺术相互影响的表现1、民族艺术思想内容上相互影响2、 民族艺术形式的相互影响（三）各民族艺术相互影响的条件1、民族的社会生活的类似性2、民族交往的可能性（四）各民族艺术相互影响的过程：第一步，把外来艺术原封不动地“拿来”第二步，鉴别外来艺术的精华与糟粕，吸取精华，抛弃糟粕第三步，把外来艺术与本民族的艺术有机地结合起来。这也是艺术发展的一条规律三、艺术的民族性与世界性的辩证关系（一）从民族艺术走向世界艺术从文艺复兴到二十世纪，是东方艺术在世界舞台上融合交汇的伟大时代，也是从民族艺术走向世界艺术的伟大时代。（二）世界艺术世界艺术并不是凌驾于民族艺术之上的一种独立存在的艺术，它是民族艺术的一种。特征是：1、世界艺术是为整个世界所共赏的民族艺术。2、世界艺术是表现“人的一般本性”的民族艺术。3、世界艺术是指表现人类共同美的民族艺术。（三）艺术的世界性与民族性的关系艺术的世界性与民族性是既有差别又有联系的辩证统一关系。联系在于：凡是世界的，都是民族的。离开民族的，就没有世界的。差别在于：民族艺术成为世界艺术是有条件的，深刻地表现“人的一般本性”和人类的共同美，真实地反映社会发展趋势和时代精神的民族艺术，才有可能成为世界各民族所共赏的艺术。（四）艺术的世界性与民族性辩证统一原理对发展社会主义艺术的意义该原理对发展社会主义艺术具有重要的指导作用：1、社会主义艺术必须坚持民族形式。2、坚持社会主义艺术的开放性。借鉴世界上一切优秀艺术并与本民族的艺术传统结合起来，洋为中用，创造出新的更高级的社会主义艺术，满足社会主义精神文明建设的需要。艺术的社会本质艺术是一种特殊的社会意识形态和特殊的精神生产形态，通过生产实践活动，反映从物质世界到精神世界、生产关系到思想关系的人类的全面的社会生活，创造美的精神产品，满足人类精神上的审美需要。社会性是艺术的首要本质和第一层面的本质一、艺术在社会中的位置（一）艺术是一种社会意识形态，是经济基础的上层建筑。艺术这种社会事物是一种相对于物质关系的社会意识形态；是建立在一定经济基础之上，并从根本上说是为经济基础所决定的上层建筑，它反映经济基础，也反作用于经济基础。（二）几种不同的社会意识形态，它们的共性上层建筑包括两个部分：1、政治、法律等制度及相应的机构、措施。2、社会意识形态。社会意识形态主要指：政治观点、法律观点、道德观念，以及哲学、宗教、艺术、各种不同的情感、幻想等等。各种不同的社会意识形态的共同性：政治、法律、宗教、哲学、文学、艺术等的发展，是以经济发展为基础的。但它们又都相互影响并对经济基础发生影响。社会主义文学艺术是为社会主义经济基础所制约、所决定的，为社会主义经济基础服务，为发展社会生产力、促进社会前进服务。这是“文艺要为人民服务，为社会主义服务”的真实含义。（三）艺术是一种特殊的社会意识形态艺术、文学、宗教、哲学等等在各种不同的意识形态中，是“更高的”、“悬浮于空中的”“更远离物质经济基础的”特殊的意识形态。而政治、法律及道德属于艺术等意识形态与经济基础之间的“中间环节”。（四）艺术通过“中间环节”联系于经济基础，它同“中间环节”的关系作为更高的、更远离经济基础的特殊意识形态的艺术，同经济基础的联系不是直接的，而要通过政治、法律、道德等“中间环节”，它同“中间环节”的关系是直接的、密切的。1、艺术与政治的关系政治对于艺术是在上层建筑领域里的相互影响的关系，不是决定与被决定的关系，也不是平行的关系。经济基础主要通过政治的中介影响艺术，艺术也主要通过政治的中介反作用于经济基础。2、艺术与道德的关系道德是人们根据自己的社会地位和阶级关系而形成的关于社会生活的规范，能指导人们一般的言论和行动，也能影响艺术家的思想意识及其在艺术作品中对于社会生活的反映。艺术同政治、道德等“中间环节”的关系，是在上层建筑领域内的相互影响、相互作用的关系。它们一方面不是决定与被决定的关系：另一方面，艺术与经济基础的联系必须通过“中间环节”，影响不可避免。（五）艺术与宗教、哲学等意识形态的关系艺术与它们之间有相互影响、相互作用、相互渗透的关系。1、艺术与宗教的关系艺术与宗教是两种不同的社会意识形态，在一定历史时期，是相互影响的；在特定的历史条件下，当宗教成为支配的社会意识形态时，宗教对艺术的影响是巨大的，而艺术也反映出一定的宗教观念，给宗教以影响。最终决定宗教和艺术发展的是经济基础，它们反映经济基础，为经济基础所决定。 2、艺术与哲学的关系哲学作为一定的世界观，必然要对艺术创作互动发生影响，艺术不但要反映一定的哲学观念，而且给一定的世界观的形成以积极的影响。二、艺术与社会生活(一)艺术来源于社会生活，是社会生活的反映（二）艺术反映全面的社会生活艺术反映全面的社会生活，是社会生活中，各种领域、各种事物的全面的反映。三、艺术与社会生产（一）艺术是一种生产形态艺术不仅是社会意识形态，而且又是一种生产形态。（二）艺术是一种特殊的生产形态，即精神生产形态艺术作为一种生产形态，也有着生产的一般性质；艺术创作活动作为一种生产劳动活动，也有着一般生产劳动所具有的实践性、目的性、知觉性、工艺过程的可控性、材料媒介的可选择性、整个生产劳动过程的可表述性，等等；产品即艺术作品，也与一般物质产品相似，有使用价值和交换价值的商品的二重性。但艺术生产的本质是精神生产，是一种精神生产形态。（三）艺术作为“艺术生产”的实质和意义艺术反映社会生活和对生活的审美认识、审美情感、审美理想。艺术作为“艺术生产”是一种自由的精神生产，审美创造，审美是它的本质特征。第二节 艺术的认识本质一、艺术以特有的方式“掌握”世界（一）艺术是对世界的一种认识艺术是社会生活的反映，实际上就是对社会生活、对世界的一种认识。（二）艺术以特有的方式“掌握”世界1、艺术与宗教的区别宗教的“掌握世界的方式”或反映社会生活的途径，主要是通过“佛”、“菩萨”、“上帝”、“真主”等虚幻的观念，颠倒实际的。艺术的方式是真实地认识世界和反映社会生活，真实性是艺术的生命。一切优秀的艺术作品都有一定的真实性。作为宗教对象的神，显示的是人的本质的异化，人们在对它顶礼膜拜时，只能感到一股压迫自己的巨大力量；而艺术形象显示的是人的本质力量的对象化，人们在欣赏艺术美的时候，也认识到自身的本质力量，从而得到审美的享受。2、艺术与哲学的区别哲学在本质上是寻求真理的，在追求真理或真实性上，与宗教完全不同，而与艺术相同或相似。但在“掌握世界的方式”上，哲学与艺术迥异。哲学是抽象的，艺术的形象是具体可感、鲜明生动的。哲学主要是作用于人们的理智，而艺术作用于人们的理智的还强烈地作用于人们的情感，给人以审美享受。二、艺术用形象反映世界艺术与其他社会意识形态的根本不同，最基本的一点是具体可感的形象性。（一）形象性是艺术的基本特征艺术形象有三大特征：具体性、概括性、感染性。（二）艺术形象是感性与理性的统一感性与理性的统一，是艺术形象的一个重要特征。（三）艺术形象是主观与客观的统一艺术形象是艺术家按照他对社会生活的独特的审美认识创造出来的，既有客观的现实生活的根源，又有主观的意识作用，是主观与客观的统一。三、艺术反映世界的真实性艺术形象的真实性，是一切优秀艺术作品的基本要求。（一）艺术反映客观世界的真实性――再现的真实艺术品的形象要符合它所反映的客观事物实际，符合它所反映的社会生活实际。这是一般再现形或再现性艺术的基本要求和基本特征。（二）艺术反映主观世界的真实性――表现的真实表现，是指艺术家运用艺术表现手段表达自己的情感体验和审美理想，在创作手法上偏重于理想地、情感地表现对象或抛弃具体的物象，追求超感觉的内容和观念，常常采取象征、寓意、夸张、变形、抽象等艺术语言，以突破感受的经验习惯；在创作倾向上，偏重于表现主体意识，直抒胸怀。 表现性艺术具有震撼人心、高度概括、不求形似等特点，是中外艺术史上的另一主要倾向。艺术的真实性包括两个相互联系、融合、统一的方面：A、反映客观世界的真实或再现的真实。B、反映主观世界的真实或表现的真实。（三）高度真实的艺术形象与艺术典型第三节 艺术的审美本质审美是艺术区别于其他社会事物的根本性质。一、艺术与美的关系（一）艺术反映现实美（二）艺术创造艺术美艺术不仅可以反映现实美，而且可以创造艺术美，可以通过主体的意识作用把现实中原本不美的或丑的事物转化为艺术美。（三）艺术是审美对象艺术作为社会意识形态，是现实美的反映，也是整个社会生活的反映；艺术作为特殊的精神生产形态，又是生产艺术作品、创造艺术美的；艺术作品一旦创作完成，就成为一件物态化了的社会文化财富，成为欣赏者即观众的审美对象。二、艺术的审美本质（一）人与现实的审美关系审美关系：作为审美主体的人，通过审美实践活动，在审美客体中发现、感知、认识和欣赏它的美，或把握它的其他美学特征，如崇高、滑稽、丑等等。人与现实的审美关系，就是审美主体与审美客体的美学关系。（二）美的本质与美感的本质艺术作品的艺术美，是真、善、美三位一体、高度统一的。在审美基础上形成的审美观念，是美感产生的根源。当客观事物的美与审美主体的审美观念相符合，于是产生了美的感受与感动，既有感官的快适，又有理性的满足，整个身心都感到愉悦，这就是美感。（三）艺术是艺术家审美观念的表现形态艺术是艺术家对现实生活审美认识的表现形式。艺术反映现实生活，反映现实中的自然美和社会美，但它并不就是客观的现实生活，不就是现实中的美；而是通过艺术家的审美意识，反映现实生活和现实生活中的美，并且用物质手段将他的审美观念传达出来，表现出来。艺术在本质上说，就是艺术家审美意识或审美观念的一种表现形态。三、情感在艺术中的作用和地位（一）艺术的一般审美特征1、实践性与主体性2、合目的性与合规律性3、形象性4、形式美与形式感5、创造性6、情感性（二）艺术的情感特征一切文学艺术都是情感的艺术，没有情感也就没有艺术。在美感中，情感是美感的重要构成因素，没有美的感受与感动之情，则不成其为美感。第二章 艺术门类论[教学的目的和要求] 了解艺术门类的多样性、各主要艺术门类的基本情况，理解并掌握艺术门类的最科学划分方法（a表演艺术：音乐、舞蹈、杂技；b造型艺术：绘画、雕塑、工艺、建筑、园林、盆景、化妆、摄影、书法、篆刻、现代设计；c语言艺术：诗歌、小说、散文、曲艺文学、戏曲文学、广播文学、电影文学、电视文学；d 综合艺术：曲艺、戏曲、电影、电视、网络艺术）充分理解各主要艺术门类的根本特征以及各门类艺术之间的关系。[教学的重

电影是爱迪生发明的，1989年用强灯光把拍摄的形象连续放映在银幕上，看起来像实在活动的形象。

1888年，法国人雷诺试制了“光学影戏机”，用此机拍摄了世界上第一部动画片《一杯可口的啤酒》。1889年，美国发明大王爱迪生在##

在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我为大家整理的奇妙的实验作文500字，仅供参考，欢迎大家阅读。 奇妙的实验作文500字1 在科学课上，我们了解了铁钉，可是，为什么铁钉会生锈呢？它的生锈和什么有关？这是个问题。 铁钉是因为空气生锈，还是水，抑或是其他的物质。于是，我们回家进行观察实验。 其实，我是认为铁钉生锈与空气有关，因为铁钉都是一直暴露在空气中的，可能是空气中的一些物质与铁钉进行接触，才会让铁钉生锈。但事实上还有另外一种物质能更快地使铁钉生锈。第一天，我准备好三个透明杯，每个杯子里放两枚崭新的铁钉。一个杯子里是空气，不放入其他任何物质；一个杯子到进水，这是实验铁钉生锈是否与水有关；另一个杯子里放入食用油，这是实验铁钉生锈是否与空气有关，因为在油里是没有空气的。实验材料准备现在要做的是每天进行观察记录。 第二天，我惊奇地发现，一直不被我注意的水竟然是最快使铁钉生锈的物质。在装有水的杯子里，那两个铁钉身上竟然有了一些棕黄色的物质，看上去像放大后的细菌，而且原来是透明的，现在水中出现一丝丝黄色。相反，实验是否与空气有关的油里和空气里的铁钉却没有太大的变化。实验还没有结束，让我们看看接下来会发生什么？ 第三天，泡在水里的铁钉变化更大了。铁钉几乎要看不出原来是什么颜色的，在被子底部还沉淀了一些橘黄色的颗粒状的物质。泡在食用油中的铁钉依然没有什么变化，而它的对照组，在空气中的铁钉有了一丝变化，铁钉上面出现了一些黑色的小斑点，又像是黑色的颗粒物质覆盖在铁钉上。 三天后，变化最大的是泡在水中的铁钉，那这样是不是可以说铁钉生锈与水有关呢？ 我想：不能别人说什么就是什么，还是自己去实践才行。 奇妙的实验作文500字2 生活中，有许多不同的实验，每一个实验都很有趣，每一个发明家都会在自己的实验室里去做一些东西，做完会一次次的在实验室里验证对错。一个实验都很奇妙，最令我有趣的事，由鸟儿为原型发明出的飞机。 这几天，有几个发明家进行了好几个实验。有一个发明家的作品，让我心旷神怡，因为他有鸟儿飞行的原理，居然推演出怎么可以制造一架完好无损且方便人类操作的飞机。开始我以为他不会成功，但结果出乎意料，这个科学家顺利的制造处理价飞机，并且很符合大多数人的心理预期。 那飞机可以飞很高，当有同觉得高度太高时，他也会自动感知，这个感觉功能就叫做测心键，有了这个功能键，很多人就不会因为飞机飞很高而惧怕。另一个功能是自带按摩功能，当你不舒服的时候，你就可以按下按摩间，接下来的几分钟按摩就会开始，使你一路舒服地坐在飞机上。这个发明家说：“这架飞机是我经过好几次实验才研发的。”我才知道，那飞机是好几次实验才研发成功的，发明家进行了好多次的实验，还做出了符合很多人要求的飞机。 通过这个发明家发明飞机的故事，我悟出了一个道理，每一件事都要坚持好久，才能成功的完成，就像发明家，要经过反复的实验，才能研发成功。 奇妙的实验作文500字3 等了一天又一天，等了一天又一天，20xx年1月12日，终于在今天的下午，让我盼望已久的假期科学活动《德拉科学实验室》终于如期开始了。 我们一进科学实验室，先到的同学一片欢呼雀跃。我们要进行一个名叫“疯狂多米诺毛毛虫”的游戏。老师教我们用小棒一个压一个，一个压一个……穿成了一条长长的五彩条子，要是你不太注意的话，就会看成了一条五彩斑斓的毛毛虫。表演的时刻到了，科学实验室的老师把第一根压下去的棒子向上一扳，紧特别快速的，小棒一个跟着一个，一个跟着一个……跳成一串，都跳到了大约一米高的位置。真是太神奇太震撼了。等到我们每一个人都体验过以后，老师宣布：课堂最好玩的一刻开始了，那就是艺术科学来表演的烈火烧手。老师早有准备，她第一个表演，只见他拿起一个盆子，倒满水和洗洁精。又拿来了一个罐子，将罐子里的丁烷倒入水里。老师把手放进水里，涮了涮，捧起一大滩泡沫。她往泡沫里点起火，只见她手一甩，马上燃起了熊熊大火，火光飘到到处都是。然后老师缓缓的把手端平，只见老师的手都快被烧着了，突然之间火熄灭了。我们看的津津有味，大声鼓掌喝彩，希望老师再表演一次。 快乐的时光总是短暂的，3个小时悄然而过，我们不得不和科学实验室说再见，就各回各家了。今天的科学实验真是奇妙啊，我希望下次的科学实验就是明天！ 奇妙的实验作文500字4 我看了一本书，那本书的名字叫做《我们爱科学》。在这本书里，我看到了三个奇妙又有趣的实验，我就去厨房里做实验，想看看真正的结果会是怎么样呢？ 我学到的第一个实验是把一些油倒进一个空瓶子里，再把一些醋也倒进那个瓶子里面去。依此我就动手试验。啊！我惊奇的发现醋和油并没有混合在一起，而它们竟然分开了，油在上面，醋在下面。我用了一根筷子去搅拌它们，可是过了一段时间，醋和油又分开了。油是油性的，而醋是水性的，因此它们永远是分开的。油比醋轻一点，所以前者在上面，后者在下面。 我又去做第二个实验。就是把少许胡椒粉和一些盐放进一杯冷水里，看看会怎么样呢？我按照了上面的步骤去弄了一下，我惊奇的发现：胡椒粉浮了起来，但盐却沉了下来。原来胡椒粉是较轻的物质，所以胡椒粉会浮起来。紧我用筷子搅拌了一下。我发现，盐不见了，可是胡椒粉还在上面呢。盐是溶于水的，而胡椒粉不溶于水的`，所以盐溶解到水里不见了。 我去做了第三个实验。依照书上讲的，在一块又干又平滑的桌布上，拿一把塑料勺子的底部摩擦它，在另一边把胡椒粉和盐混在一起，随后把摩擦好的勺子的底放在混在一起的胡椒粉和盐上，你会看见什么呢？哇！竟然胡椒粉被勺子“吸”住了。是塑料勺子进过摩擦后，有一种神奇的吸引力吸住了胡椒粉，胡椒粉被吸起来了。 做完了实验，不仅锻炼了我的动手能力，还培养了我做实验的爱好，而且我又学会了一些新的知识。我在想：如果没有科学家的实践、思考和推理，怎么会有伟大的发明与发现呢。 奇妙的实验作文500字5 课铃响了，同学们快步走进自然实验室。我们注视着门口，因为今天这节课要做一个小实验。 不一会儿，老师拿着备课本，大步流星地走进教室，手里握着一只红壳鸡蛋。同学们的目光都集中在那只鸡蛋上，我想：一只鸡蛋能做什么实验？ 老师走到讲台边，把鸡蛋举得老高，神秘地说：“今天我们做个实验，谁能把这个鸡蛋捏碎，谁就能得到这块瑞士手表。”同学们一听“哗”的一声，叫了起来。同学们兴奋地举起手，老师不解地问：“我们班男同学中谁的力气最大！”大家的目光都落在了小邓的身上，他大摇大摆地走到讲台前，接过老师手里的鸡蛋，叉开两腿，摆出一副架势，胆小的小红躲到桌子底下去了，生怕蛋清、蛋黄飞到她身上。小邓咬紧牙关，使劲地捏。他的脸涨得通红，可是鸡蛋丝毫无损，他无可奈何，灰溜溜地走下来。老师说：“什么大力士，不过如此！”我喊叫着：“我一定能捏碎！”老师把目光移向了我。我胸有成竹地走上去，接过老师手中的鸡蛋，心里默默地念道：鸡蛋，鸡蛋！帮帮我的忙吧！我使出吃奶的力气捏，可就是捏不碎，我也叹着气走了下来。老师乐呵呵地说：“谁还不服气，再来捏呀！”接下来大胆同学都没有捏碎。老师笑着问：“你们知道鸡蛋为什么捏不碎吗？”同学们你看看我，我看看你，最后还是老师说破了其中的道奥秘：问题出在鸡蛋的形状上，鸡蛋是椭圆的，捏的时候，力量平均地分布到蛋壳的每个部位，所以不会碎。 我今天真是大开眼界，原来一只小小的鸡蛋也蕴藏着这么大的科学道理啊！ 奇妙的实验作文500字6 妈妈和我感冒咳嗽时，经常采用拔火罐的治疗方法，当妈妈拔火罐时，我好几次都在一旁观察。治疗师先拿一堆大大小小的透明玻璃罐子放在妈妈躺的床边，然后用镊子夹住一团棉球在酒精里浸湿，接着用打火机点着湿棉球，最后她用点着的棉球在玻璃罐子里搅拌几下并快速将罐口罩在相应的穴位上。这时玻璃罐摸上去还是热的，我有时脑子里会产生疑问：为什么玻璃罐就像被粘在皮肤上掉不下来了呢?为什么我透过玻璃罐看到的罐口处的那块皮肤就像气球一样鼓起来了呢? 本周老师安排同学们回去做实验，我做了好几个实验，其中爸爸从《让孩子着迷的科学游戏》书中挑了一个简单的实验“手掌吊瓶子”一起做。我们找来一个装过果酱的空瓶子，我先把热水倒进瓶子里，然后把瓶子摇一摇倒掉里面的热水，接着我迅速地把手掌盖在瓶口上，另一只手托着瓶底，爸爸打开凉水冲瓶子，最后等瓶子冷却了，我松开托着瓶底的手，盖在瓶口处的手掌居然把瓶子牢牢地吸住，瓶子吊挂在手掌下面。“为什么瓶子会挂在手掌下面呢?”我心中充满了疑问。 爸爸给我解释道：上述实验的原理和拔火罐是一样的。爸爸妈妈又给我讲了空气的成份、热胀冷缩、大气压等知识。原来玻璃瓶是依靠大气的压力压在手掌、皮肤上的，瓶子里鼓起来的皮肤则是被瓶子里的负气压吸起来的。 通过做科学小实验和观察回顾生活中有趣的现象，带着疑问去找答案，我从中学到了不少科学知识。 奇妙的实验作文500字7 课堂上王老师给我们介绍了一项既好玩又有趣的科学小实验，一放学我就迫不急待地回到家邀请妈妈和我一起做这个小实验----鸡蛋浮起来了。 说干就干，我找来了玻璃碗、食用盐、一双筷子、两个鸡蛋，我首先往玻璃碗里倒了多半水，再轻轻拿起鸡蛋，小心翼翼地放进水里，看见清水中的鸡蛋像婴儿一样安静地躺在水底，呼呼大睡起来。我现在兴奋就要准备让鸡蛋浮起来啦! 我向已加入水和鸡蛋的玻璃容器里倒了许多食用盐，发现盐放进去后就像沙石一样全部沉入水底，我纳闷了：为什么加了盐后，鸡蛋还不能浮出水面呢？ 我就倒完盐后进行搅拌，直到搅拌盐化了为止。搅拌时，两个鸡蛋像芭蕾演员一样随着水波优雅地旋转开来。经过很多次地搅拌，伴随着食盐的融化，鸡蛋终于在水面露出了半个脑袋。 我继续一边搅拌一边往进加大量的盐，此刻的水已经变为米白色。突然我发现鸡蛋已经完整地浮到水面上，就像被施了魔法般神奇。但是我还在想鸡蛋为什么会漂起来呢？我带着这个问题去查找了资料，我这才知道：在清水里不停地加盐，此时水的密度就逐渐增大 ，浮力也就逐渐增大，水的比重超过了鸡蛋比重时，鸡蛋就不会下沉，这就叫“浮力原理”。 通过这次实验，我的收获不少，大家也赶快来试一试吧！ 奇妙的实验作文500字8 在这个诺大的校园里，在一个不起眼的角落中，一座小小的实验室，坐落在那里。走进实验室的大门，室内没有装药水的瓶瓶罐罐，而是一台精密的电子设备。嘀——耳朵上的蓝牙响了起来，传来一个机械女声：“接到任务，零一，一分钟后将有一位同学到达，请进入他的脑内，消除‘病菌’！是的，我的身份是这个实验室的实验员。“收到！”话音刚落，实验室的门开了。 一个戴着黑框眼镜的男孩捂着脑袋说：“实验员姐姐，我头痛，能帮帮我吗？”我对他比了个OK的手势，在腰间的按钮上按了一下，专业的机甲装备立即自动穿在我身上，我站在实验室中心的大转盘中，圆盘高速旋转，我渐渐消失进入了男孩的脑部。刚进入我就顺着他弯弯曲曲的DNA滑了下来，稳稳地落在他的记忆空间中。这里像是宇宙一般无边无际，各种各样的东西，物件像小行星一般浮在空中，轻轻地落上去，会自动显示出一个透明的显示屏，有关于这个物件的相关记忆事件等。正当我细细地检查着他的记忆是否损坏，远处传来的巨大声响打断了我，我皱起眉头望向那边，一个瘦小的黑影愤怒地将男孩的记忆物件搬起来砸得粉碎，物件的碎片散落在空中漂浮着，然后消失，同时这部分的记忆也就没有了。 哈！总算找到了根源了！我一跃而起，举起手中的修复棒对向那个黑影放出了光波，黑影发现了我，灵敏地躲闪，随后搬起一个物件攻击我。我躲在一个物件背后，强烈的撞击使我头晕目眩。我飞到空中，奋力向他发动攻击，他没来得及躲，被击中了，我趁此机会拿出收纳盒，把他收了进去。 我返回了现实，按下蓝牙耳机，说：“完成任务！”男孩子走后，我坐在电脑前查看刚刚惊险经历的回放。才发现，那个黑色的身影，正是男孩他自己的内心啊！ 奇妙的实验作文500字9 今天下午，我在院子里发现了一群蚂蚁，他们爬上爬下，显得很忙碌。一个问题从我脑子里跳出来：有什么东西可以阻止蚂蚁的前进吗？ 带着这个疑问我从衣柜里翻出一个樟脑球，猜测起来：樟脑球气味那么刺鼻，蚂蚁会不会因为樟脑球而停下脚步呢？口说无凭，要证实我的观点还需要做实验才行。 我拿着樟脑球找到了一只行进匆忙的蚂蚁，并用樟脑球在它面前轻轻划了一条线，只见它小心翼翼地用触角碰了那条线，突然它像被念了什么咒语一样，身子颤动了两下，脚情不自禁地向后退，仿佛在它面前有一个魔鬼正吼叫咆哮着，一步一步向它逼近。小蚂蚁绕过了那条线，继续前行。我可不甘心就这样让小蚂蚁走了，又在它面前划了一道线，小蚂蚁无可奈何，只好不断绕路，把它累了个够呛，走的路也比平时多得多。 小蚂蚁忙活了半天，就停下来休息休息。我趁机在它周围划了一个大圈，小蚂蚁围着圈团团转，就是不迈出圈外半步，仿佛是一个整天一门不出二门不迈的大小姐。于是我逐渐将圆圈缩小，直到比一角钱还要小。小蚂蚁像被念了定身术，一动也不动了，如同一尊雕塑，任凭风吹雨打。时间一久，樟脑球的气味也淡去了，小蚂蚁又恢复了活力，继续开始了自己的任务。 我的想法得到了证实：用樟脑球划的线可以阻止小蚂蚁的前进。可为什么小蚂蚁遇到樟脑球要绕路呢？于是我上网查了一下资料，终于明白了原来樟脑球中含有萘和二氯苯，对昆虫有很强的毒性，所以蚂蚁会绕路走。 哦，科学真是奇妙呀! 奇妙的实验作文500字10 “叮铃铃，叮铃铃。”上课铃响了，只见老师拿着一把尺子走进了教室。 “真奇怪！这节课不是科学课吗？汪老师为什么要拿尺子呀！” 汪老师一言不发，先把准备好的纸撕成碎片，零零星星地放在桌子上，再拿出那把透明的塑料尺，裹在一块毛巾里来回地摩擦，教室里鸦雀无声，所有同学都睁大眼睛，仔细观察老师的实验过程。汪老师的尺子在毛巾上摩擦了两分钟后，用被摩擦的那一头向小纸片靠近，这些小纸片就像被施了魔法一样，一块儿想方设法地向着被摩擦的那一段“跳”，有的小纸片“跳跃”成功，紧紧地贴在尺子上；有的小纸片始终没能成功，但从不气馁；有的小纸片一动不动像故意反抗…… 当汪老师把尺子向左移动时，大部分小纸片就像“舞女”一样跟着尺子“翩翩起舞”，当汪老师把尺子向右移动时，那些“舞女”又随着尺子“翩翩起舞”。同学们都希望老师把魔力传授给自己，而汪老师却微微一笑说：“我的技巧是使用了静电现象，静电在我们的生活中随处可见，如脱毛衣时会产生静电，摘帽子时也会产生静电，大家可以照着我的样子，自己去体验一下静电的神奇吧！” 我们都学着老师的样子去做，大部分都成功了，老师写下了这节课的物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。当我们用尺子靠近纸片时，尺子有负电荷，纸片有正电荷，在靠近时就产生了相互吸引的现象了。我们恍然大悟，这节课真有趣呀！ 不仅学会了静电知识，还了解了静电的奇妙。 奇妙的实验作文500字11 星期一下午，在育成文化培训中心的作文课上，李老师给我们一次有趣的实验，实验的名字叫做“纸杯烧水”。大家一定想知道我们怎么做的吧？那好，我就给大家介绍一下吧！ 伴着轻快的上课铃声，李老师笑容满面地走进教室，她神秘地问：“同学们，纸杯可以烧开水吗？”李老师的语音刚落，同学们就分成两大部分，一部分是可以烧，一部分是不可以烧。 “安静！”李老师微笑着说：“既然你们这么想知道答案，那老师就给你们做一次实验吧！” 过了一会儿，老师手里拿着工具走进教室，工具有：一个装了半杯水的纸杯、一根蜡烛和一个打火机。准备好了材料，开始做实验了。李老师先拿出一根蜡烛，再拿出打火机。李老师先把蜡烛点燃，把它固定在桌子上，然后再拿出一个装了一半水的纸杯，把它放在蜡烛上面烧。忽然，我们大家一窝蜂的围在讲台旁边。我仿佛听见蜡烛对纸杯说：“你这个死纸杯；我一定会用我的红头发把你燃烧的。”“蜡烛哥，不一定哦！”纸杯得意地说。过了10秒钟，20秒钟，30秒钟，至到44秒钟，纸杯还是完好无损。又过了一会儿，老师把水倒了，再把纸杯放到蜡烛上烧。忽然，我看见有一丝黑乎乎的烟从纸杯下面冒出来，而且还破了一个洞。 大家都疑惑不解，议论纷纷。老师告诉我们实验的原理：纸杯烧水时，水吸收了纸杯里的热量，所以纸杯实际的温度并不高，就算加热到水沸腾的时候也只有100℃，达不到纸的燃点（180℃），所以纸杯不会烧破，还能把水烧开。 通过这次实验，我不仅懂得了一个科学知识，还明白了一个道理：只要勤于观察、勤于动手，就会有更多有趣的发现。 奇妙的实验作文500字12 一天，我去听一节科学试听课，课后，老师抛出了一个问题：如何才能使水悬浮在空气中，并可以燃烧呢？ 我回到家，苦苦思索着如何才能完成这个“世界难题”。 突然，我灵光一闪，想到了，可以在水里加少些亚硝酸盐和托津林可使水缓慢燃烧，（因为亚硝酸盐和托津林混合在一起会化学反应，使水中充满甲醛，便可以燃烧了。） 这使水燃烧的问题解决了，可是怎样才能使水悬浮在空中呢？我便没了主意。 我苦思冥想，直到想得所有脑细胞都要蒸发了，终于想到了老师曾讲过，只要有足够大的离心力，并在周围人为造出一个电磁场，便可使物体浮在空中，如果是液体的话，便会在空中形成一个小球，至于物体的高低，就看你的离心力有多大了。 知道方法后，我挽了挽袖子，准备开始做实验了。 我打开柜子门，被里面涌出来的灰尘呛得咳嗽了几声，眯着眼睛在里面找东西。 终于，我在一个阴暗的角落里找到了一个离心机。 （那是以前我在实验大比拼中赢来的一个民用版的离心机）我把一个小球放上去，打开机器，小球一下子就飞到了空中，并悬停在那儿，好像被一只无形的大手托在空中一样，我一看满意极了。 随后我拿来几块磁石铁板，将离心机围了起来，顿时形成了个小型磁场。 我又买来了一瓶亚硝酸盐和一瓶托津林，以1：1的比例与500毫克的水调配起来，然后再次打开离心机，将水缓缓从上面倒下，之后，水向下慢慢地滑了点儿，便又升上来，并形成一个水球。 我拿出水柴，“唰”地点起来，一下子，水球燃烧了起来，并在空中旋转，（这是因水球周围的空气热冷不协调），可漂亮了！十分钟后，水球燃烧完了。 这可真是一次奇妙的实验啊！ 奇妙的实验作文500字13 在我们学校中有一个奇妙的实验室，那里可以让我们学习，可以让我们放松心里，还可以让我们轻松玩。那里面没有老师，只有两台机械，第一台机械是学习机械，第二台机械是时光穿梭机，可以让我们回到过去，穿越古代或者战争时期。让我们体现到生活的趣味。 我面前所站的是时光穿梭机，我们可以选择一个时代穿梭过去。我选择的是J古代的时代。“嗖嗖嗖”一声刺耳的声音，我穿越到了古代，我穿着红色的汉服，化着古代浓妆。我所在的是一个宫殿，身旁有一个伺侯我的小女，这个小女有一个大大的眼睛，红润的唇，修长的头发，穿着紫色的汉服。在宫殿中有四个房间，朝北的是我的房间，朝南的是厨房，朝东的是放的我很多汉服，鞋子，发饰。朝西是大门，中间有一个小花池，里面种着一朵朵荷花和紫萱花，一出门就能闻到扑鼻的香气。在我的衣柜中有一个隐形门，是我的秘密基地，这里有我的所有财产和珠宝。通过这个隐形门，还有一个铁制的铁门，通过这扇门，就是最后一门。这一门无比奇特，它只有我才能打开，如果不是我的话，别人就会被电死，因为这样我的东西才不会被偷走。我就这样度过了古代的一天，回到了现代。 我又选择穿越一下战争时期。“轰轰轰”大炮一个个投了过来，此时的我拿着一把枪，我们正在和日本人打了仗，场面十分惊悚，于是我就赶快穿越到了现代。 我希望我们学校能有这样奇妙的实验室！ 奇妙的实验作文500字14 我做过许多奇妙想的科学实验，令我最感兴趣的是那次用液体做的实验。 我先轻轻地拧开水龙头，让谁一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈！第一步就顺利，那么接下来的几步不就更顺利了！接着我打开花生油瓶子，斜着让油一点点的倒在杯中，接着用筷子把它们搅拌起来，水和油融合在一起了，可是过了一会儿后就分开了，变成了两层液体：第一层是花生油，第二层是水；我想了想：咦！要不，我再倒一些酱油，看看会发生什么？我又在杯子里倒了一些酱油，搅拌了一下，酱油和水溶合在一起了，但是没过多久却变成了三层：第一层是花生油，第二层是酱油和水融合在一起的液体，第三层是蜂蜜。我想：为什么不同的液体混合在一起，会出现这种现象呢？真叫人琢磨不透呀！为了弄明白这样的道理，我便把这杯奇怪的液体拿到爸爸面前，问道：“爸爸，你看，为什么不管我怎么搅拌这些液体，他们都不会融合在一起呢？”爸爸仔细瞧了瞧这些液体，然后笑着对我说：“儿子，你想想这些液体有什么区别呢？” 于是爸爸给我找来了三个大小完全一样的杯子，将花生油，酱油溶液和蜂蜜放满这三个杯子，让我感受这三个杯子中物体的轻重，我发现装了蜂蜜的杯子最重，放了花生油的杯子最轻。爸爸说：“这三个杯子体积相同，重量却不同，说明这三种液体密度是不一样的。越重密度越大，越轻密度越小，密度大的就会在最底层，密度小的就会在最上面。” 啊！这杯“神奇”的液体，让我懂得了液体不想溶是与密度有关系，也让我懂得了：只有通过实验才能让我们解开这个“谜题”，所以说我要继续寻找科学的奥秘！ 奇妙的实验作文500字15 来到教室，发现同学们已经端正着坐着盯着老师，叶老师手里拿着白纸，正把这张纸撕成一张张小纸片，发出像蛇一样“嘶嘶”的声音。 老师要干嘛呢？为什么要把纸撕成末末？正当我纳闷的时候，老师拿出剪刀把纸片剪得更小了。然后老师给我们发了一支塑料笔让我们在头上摩擦，说等会儿就能吸上这些小纸屑。我虽然不相信，但是看到同学们起劲地摩擦，我也使劲拿起笔开始摩擦。 同学们争先恐后地来到讲台前面的桌子旁，开始吸纸末。有的同学把笔按在纸末上，小纸片无动于衷，照样休闲地躺在桌上一动不动，仿佛骄傲地说着：“看你能拿我怎么办？”；有的同学笔没碰到纸屑，纸屑居然自己飞到笔端上去，像被磁铁吸住了一样，根本掉不下来；有的同学纸屑刚附在笔端上，一下子便就掉下来了，他露出垂头丧气的神色。 我感觉自己的笔摩擦得越来越烫，于是连忙小跑着到小桌子旁，把刚刚被摩擦的笔端放在纸屑上，纸屑像小精灵跳着舞蹈旋转到我的笔上，可是，一秒钟还没到，小纸屑便又掉了下来，我有些失望！ 为什么摩擦后的塑料笔能吸附小纸屑呢？老师跟我们说：“是静电的关系，比如有时，两人手拉手的时候感觉到被电到的，冬天有时脱衣服的时候会发出电光…… 这节课，我虽然没有吸到纸片，但我还是很开心，因为我见证到了别人实验的成功。

首先我们要知道什么是佛？其次我们更要知道什么是佛光？最后要知道普贤又是什么？你如果把这三个问题搞清楚了，这种现象就会两种解释方法。

佛：由印度梵文音翻译过来。梵文的意思是：觉悟、智慧、无量觉。与汉字弗同音。

释迦摩尼佛在人间是王子，通过学道，才成佛，本来就是人，弗旁加个人字。 就成佛，这是古人的智慧，专门为佛陀造的字，意思就是觉悟了的人。

众生是没有觉悟了的佛，而佛是已经觉悟了的人。

而佛只是教会我们修行的方法。那么什么又是佛光呢？佛家解释：菩萨头轮放出来的光芒。

普贤菩萨的道场就在峨眉山， 坐骑是六牙白象，象征：理德、行愿， 教人们以智导行，以行证智。峨眉山是普贤菩萨的道场，用通俗的话讲：是普贤菩萨的地盘。在它的地盘上佛光出现肯定与它有关联，它肯定要四处显现，这就是峨眉山顶现佛光四方普贤云中走的原因。当然从另外一种物理学的角度来看，这是一种自然现象，是一种(日晕)当阳光照在云雾表面时，经过衍射作用和漫反射作用形成佛光的自然气象，奇观，而山顶上供奉的是普贤菩萨雕像，就像人站在山顶上，对着太阳光，云雾中可以出现人的影像。 并在其周围出现美丽的色彩和光环，这也是一种现代科学的解释方法。 这些要需要阳光云海地形地貌、温度湿度等多种因素的原因偶然聚合，促成出现这种现象。

无论哪一种解释、仁者见仁智者见智。

压强

⒈压强P：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

压力F：垂直作用在物体表面上的力，单位：牛（N）。

压力产生的效果用压强大小表示，跟压力大小、受力面积大小有关。

压强单位：牛/米2；专门名称：帕斯卡（Pa）

公式： F=PS 【S：受力面积，两物体接触的公共部分；单位：米2。】

改变压强大小方法：①减小压力或增大受力面积，可以减小压强；②增大压力或减小受力面积，可以增大压强。

⒉液体内部压强：【测量液体内部压强：使用液体压强计（U型管压强计）。】

产生原因：由于液体有重力，对容器底产生压强；由于液体流动性，对器壁产生压强。

规律：①同一深度处，各个方向上压强大小相等②深度越大，压强也越大③不同液体同一深度处，液体密度大的，压强也大。 [深度h，液面到液体某点的竖直高度。]

公式：P=ρgh h：单位：米； ρ：千克／米3； g=9.8牛／千克。

⒊大气压强：大气受到重力作用产生压强，证明大气压存在且很大的是马德堡半球实验，测定大气压强数值的是托里拆利（意大利科学家）。托里拆利管倾斜后，水银柱高度不变，长度变长。

1个标准大气压＝76厘米水银柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高

测定大气压的仪器：气压计（水银气压计、盒式气压计）。

大气压强随高度变化规律：海拔越高，气压越小，即随高度增加而减小，沸点也降低。 浮力

1．浮力及产生原因：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力叫浮力。方向：竖直向上；原因：液体对物体的上、下压力差。

2．阿基米德原理：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力。

即F浮＝G液排＝ρ液gV排。 （V排表示物体排开液体的体积）

3．浮力计算公式：F浮＝G-T＝ρ液gV排＝F上、下压力差

4．当物体漂浮时：F浮＝G物 且 ρ物<ρ液 当物体悬浮时：F浮＝G物 且 ρ物=ρ液

当物体上浮时：F浮>G物 且 ρ物<ρ液 当物体下沉时：F浮ρ液 顺便让你看一下我刚解答的几个题

1、有量筒、和水，如何测量一只小酒杯的玻璃的密度？

2、给你天平、烧杯、水，如何测量牛奶的密度？

3、现有弹簧测力计、烧杯和水，如何测量一个金属块的密度？

4、现有刻度尺、烧杯和水，如何测一块橡皮泥的密度？

5、现有刻度尺、烧杯、水、一个可以漂浮在水面上的长柱体以及细铁丝，怎样测量牛奶的密度？

6、现有弹簧测力计、烧杯和水，且有种液体，该液体密度大于水的密度，怎样测量液体的密度？1.将量筒内装入适量的水，读出体积V1

将小酒杯漂浮在其中的水面上，读出体积V2

将小酒杯沉入水底，读出体积V3

酒杯漂浮时，F浮＝G

即：ρ水g(V2-V1)=ρg(V3-V1)

则小酒杯的玻璃的密度为：ρ=ρ水(V2-V1)/(V3-V1) 2.用天平测出空烧杯的质量m1

将烧杯内装满水，测出其总质量m2

将烧杯内装满牛奶，测出其总质量m3

烧杯的容积相等，所以：V水＝V牛奶

即：(m2-m1)/ρ水=(m3-m1)/ρ牛奶

则牛奶的密度为：ρ牛奶=ρ水(m3-m1)/(m2-m1) 3.用弹簧测力计测出金属块的重力G

将金属块完全浸没在烧杯内的水中，读出弹簧测力计的示数F

则G=ρgV

G-F=ρ水gV

二式相比，得：金属块的密度为：ρ=ρ水G/(G-F) 4.将橡皮泥做成正方体，用刻度尺测出它的边长L

将它漂浮在烧杯内的水中，用刻度尺测出它露出水面上的高度h

它漂浮时，F浮＝G

即：ρ水gS(L-h)=ρgSL

则橡皮泥的密度为：ρ=ρ水(L-h)/L 5.用刻度尺测出长柱体的总长L

将细铁丝绕在长柱体的一端，制成一个简易的密度计

将它浮在烧杯内的水中，用刻度尺测出柱体露出水面的长度L1

将它浮在烧杯内的牛奶中，用刻度尺测出柱体露出牛奶液面的长度L2

长柱体漂浮，则F水浮＝F牛奶浮＝G

即：ρ水gS(L-L1)=ρ牛奶gS(L-L2)

则牛奶的密度为：ρ牛奶=ρ水(L-L1)/(L-L2) 6.取一个不溶于水与液体的一个固体，挂在弹簧测力计下测出其重力G

将物体浸没在烧杯内的水中，测出拉力F1

将物体浸没在烧杯内的液体中，测出拉力F2

浮力：F水浮=G-F1=ρ水gV

F液体浮=G-F2=ρ液gV

二式相比，得液体的密度为：ρ液=ρ水(G-F2)/(G-F1)初二物理压强基本知识点测试 姓名________1．_________________叫压强，计算公式是_________，压强的单位是_______，简称____，符号是_____，压强是表示______________的物理量。一个西瓜籽平放在水平桌面上对桌面的压强大约是20Pa，它表示_________________________________.2．垂直作用在物体表面上的力叫做压力，压力的方向总是__________________。3．压强的大小跟______和_________有关，在压力一定时，受力面积越大，压强______；在受力面积一定时，压力越大，压强______。4．用29.4N的力将图钉按进木板，已知图钉尖的面积是0.2mm2，图钉帽的面积是50mm2，利用公式 ，计算出图钉帽受到的压强是 ，木板受到的压强是 。5．由于液体受到______的作用，而且液体具有_________，所以液体对容器壁和容器底都有压强，液体内部也有压强，计算公式是________，液体的压强只跟液体的_____和_______有关。6．某水电站拦河大坝高105米，当坝内水深70米时，离坝底40米处受到水的压强可以用公式__________得出为 。7．一艘船船底离水面5米，利用公式_________可以计算出水对船底的压强为 ，若船底有一个2cm2的小洞被一塞子堵住，利用公式________可以计算出水对该塞子的压力为 。8．把_________________容器叫做连通器，连通器的原理是:___________________________________________.船闸就是根据______________来工作的。9．空气像液体一样，受到____的作用，而且具有________，所以空气内部向各个方向都有压强。10．著名的_________________证明了大气压的存在；最早测出大气压数值的科学家是意大利的______.11．1个标准大气压＝____________Pa，它相当于_____ m高的水银柱产生的压强，相当于_____ m高的水柱产生的压强，大气压强随高度的增加而_____。12．液体和气体，都没有一定的形状，而且容易流动，因此他们统称为流体。实验表明：液体流动时，流速大的地方_________，流速小的地方________。13．如图所示，一平底玻璃杯放在水平桌面上，内装150 g的水，杯子与桌面的接触面积是10 cm2(g=10 N/kg).(1)求水对杯底的压强；(2)若桌面所受玻璃杯的压强是2.7×103 Pa，求玻璃杯的质量.附录： 【参考答案】1.物体单位面积上受到的压力; ;帕斯卡; 帕;Pa;压力的作用效果;1m2的面积上受到的压力是20N。 2. 垂直于受力物体表面的3. 压力; 受力面积; 越小; 越大 4. 5.88×105Pa ；1.47×108Pa 5.重力；流动性; p=ρ液gh; 密度; 深度6. p=ρ液gh; 2.94×105Pa 7. p=ρ液gh; 4.9×104Pa; F=pS;9.8N 8. 上部开口底部连通的; 当连通器里只装一种液体，在液体不流动时，各容器的液面总是相平的; 连通器的原理 9. 重力;流动性 10. 马德堡半球实验;托里拆利 11. 1.01×105Pa；0.76；10.336；减小 12．压强小; 压强大 13．玻璃杯的质量是120g（详细过程略）